学校のクラスの先生の主な義務
中等学校の教室管理の研究所教育の中級および上級レベルでの教育と育成作業を調整する必要性によって条件付けられます。授業の先生は、先生のための子供や学生のグループの成果に深刻な個人的責任を課す多機能義務です。
このため、 学校の授業の教師の任務は特別な規定によって規制されています。この文書は、教育機関の内部規定文書のリストによって規定されています。
クラス教師の職務
授業の先生への任命教育機関の理事の指示により実施され、教授および教育訓練のために副頭部によって監督される。義務的な条件は、より高いまたは第二の特殊教育教育の存在である。
クラスの先生の職務 育成の組織、学校外の組織を含む教室での子どもの発達と教育活動、学校と教育環境における子どもと子どもの利益の保護、学生の両親との仕事の組織。
作業の結果は分析的に提供されますフォーム、教育スペースのすべての興味を持った主題による報告：教育スタッフ、行政団体、両親。職務の構造は以下のセクションから構成されています。
- 仕事の方向性と仕事。
- 学生と一緒に働きます。
- 子ども集団の形成
- 外部環境と連携します。
- 教育的な仕事。
- 高度なトレーニング。
- 必要な知識とスキル。
- クラス教師の権利と責任。
仕事の方向性と仕事
クラス教師の活動最も重要な3つの分野、すなわち各学生への個別のアプローチ、学生の学校チームとの関係、外部環境との相互作用の3つで行われます。これらの行は相互に関連しています。学生との個別の仕事には、同僚との関係の調和、教育環境および学校外環境における自己実現が含まれます。子ども集団における社会化の成功は、個体の発達にとって不可欠な条件である。
次に、教授と教育環境の主題としてのクラスは、各生徒の自己実現のための自然な土台として機能します。
クラス教師の職務には次のものが含まれます。子どもの両親との創造的で積極的な関係の確立。共同イベントの組織は、「学校家族」レベルでの連絡を確立するための最短の方法です。
学生との仕事
クラスの教師は、精神的、肉体的、霊的な分野における学生の人格の発達のための心理学的および教育的条件。これを行うためには、彼は各子供の個性の特徴、家族における彼の人生の条件を知る必要があります。クラスの教師の機能は次のとおりです。
- 子供の家族を訪問し、親との接触を確立する。
- 学生の進歩の分析。
- 学生の個人的なファイルの登録。
- クラスへの参加の制御と異常行動の防止。
生徒の知識に基づいて、彼らの個人的な能力を考慮に入れて、教師はチーム内の生徒の完全な可能性を明らかにするのに役立ちます。
子ども集団の形成
クラスの教師は、学校集団、社会化のプロセスのために。多くの場合、学生の社会的福利、社会化のプロセスにおける最初の経験、教育プロセスの古い参加者との関係、訓練の有効性など、その効果に大きく依存するためです。
教室の機能的な任務リーダーは学生の学校協会の形で定性的な社会文化的環境の形成です。この目標を達成するためにどのような作業方法が想定されていますか？
- 教室の組織イベントを実施する。
- 学生集団の内部気候の分析と評価。
- 余分な文化、スポーツ、知的活動。
- 両親との共同活動。
- さまざまなレベルのイベントへの旅行と参加：地域、都市、地域。
外部環境との連携
両親との共同作業、保護とプレゼンテーション外部の環境（学校、都市）における各学生および全体の集合体の利益は、クラスの先生の機能的な任務に含まれる重要なポイントです。 
クラスの教師の教育活動は、子供が学校の共同体の一員として自分自身を実現し、子どもたちが集団的成果に対する責任の分担を理解するのを助けることを目的としています。
子供たちの教育環境のための健全な気候を形成するためには、学校の授業の先生が学生のための好条件を作ることが義務です。このために、次のものが使用されます。
- 文化・スポーツイベントの組織。
- 義務の組織。
- 集合的な活動の自己組織化の過程における支援。
- 競技会、知的イベント、オリンピックに参加する。
教育仕事
学校での教育は主要な活動ですが、他の機能も同様に重要です。クラス教師の教育活動 学生のチームと意識している社会の道徳的戒律を受け入れることを目的とした学生の行動の肯定的かつ社会的に重要な形態の形成。教育はさまざまな形で行われます：
- テーマコレクション。
- 教育活動。
- 社会的に普及している行動様式への積極的な参加（退役軍人の援助、サブボットニックへの参加、コンサートの開催、公演、競技会）。
高度なトレーニング
自己発展のスキルはすべての教師に内在していなければなりません。
学校のクラスの先生の職務 教育機関の計画に沿った研修だけでなく、自己教育の要素として含まれています。それは以下のようになります：
- 教師の創造的な競争への参加。
- 教育セミナー、会議の訪問。
- 専門交流に参加する。
- 被験者に関する印刷物および出版物の研究。
- 近代的なコミュニケーション技術の開発に関する実践的なセミナーに取り組む。
必要な知識とスキル
クラスの教師としての活動の専門的な実施のために、教師は特定の知識のセットを持っていなければならず、実際にそれを使うことができなければなりません：
- 子供と青年の心理学と生理学の知識を持つこと。
- コミュニケーションスキルを学び、学生や両親との接触を確立することができます。
- グループと一緒に働く方法や、個々の仕事の現代的な方法を自分自身で知る。
- 学校のクラスの先生の職務 ロシア連邦の法律、教育に関する法律、子どもの権利条約、人権と自由に関する宣言、地方行為および就労規則に関する知識が含まれています。
クラス教師の権利と責任
教師は高いレベルの責任です。クラスの先生の職務 行動のモデルであると帰属される。これらの規則の違反は、教師自身にとって否定的な結果を伴います。
子供たちの規則に従うことを要求することは不可能であるため、教育を担当する者に違反した場合。
クラスの教師の権利と義務は以下の通りです。外的、規範的に規定された規則、内的、道義的規則として、その違反が学生の行動に影響を及ぼす重大な結果につながる可能性があります。
クラスの教師には権利があります：
- 生徒の心理生理学的特徴に関する情報を入手する。
- 研究の結果を監視する。
- 学校レベルでの仕事の形態を改善するためのイニシアチブをとること。
- 行政や狭い専門の専門家から体系的で協議的な支援を受けるため。
- 生徒の法律上の代表者に学校の育成と教育に関する問題に取り組むように依頼する。
- 行政、父母、生徒、教育プロセスの他の参加者の評価と意見の不一致が生じた場合の名誉と尊厳を守ること。
クラスの教師の責任：
- 内部規制文書によって規定されている規則および規則の不履行または不適切な実行。
- ロシアの法律と "教育に関する法律"の規範に違反して、
