GEF幼稚園準備グループの短期プロジェクト

予備的なグループの短期的なプロジェクトには、子供が検討中のトピックを理解するのを可能にする様々な方法論的技法の使用が含まれる。

就学前の年齢の性格

この期間は最も優雅です教育と育成のための時間。幼児は社会、環境、大人の関係をスポンジとして吸収します。この時代には、世界の知識が積極的に発達しています。準備グループの短期的なプロジェクトは、子供の個人的な経験を豊かにすること、自立を発展させること、チームで働く能力を目指しています。

DOWのプロジェクトの目的

どのプロジェクトの主な目的は、特定のトピックに関する就学前の子供の知識。幼稚園準備グループの短期的なプロジェクトは、若者の愛国的な資質の形成を目指しています。最初から子供は彼を取り巻く世界の研究者になる。彼は初めて雪、雨、虹、喜びと悲しみの顔を見る。 5歳の時に、「足」はそれらに興味のある多くの質問に対する答えを見つけようとしています。教師と両親は、これで彼らを助けるべきです。

幼稚園のプロジェクトの方法

準備グループの短期プロジェクトGEFは、子供たちの素質を考えると、様々な話題を持つことができます。教育者は問題訓練を使って生徒の論理的思考を育てようとする。準備グループの短期プロジェクトは、非標準的な状況のモデル化、パズルの解消、研究開発活動の実施を目的としています。

プロジェクトのテーマ

就学前教育の統合トレーニング機関は革新的です。それは子供の個人的な資質、創造的および認知能力の発達を目的としています。予備的グループの短期プロジェクトのテーマは、家畜に関連するかもしれない。例えば、教育者はロシアの作家や詩人、芸術家、映画監督の作品で犬のイメージに子供を紹介します。プロジェクトの理論的な部分が提示された後、未就学者はグループでタスクを受け取ります。 1つのチームは、ペットを描くように招待され、2番目は、おとぎ話を書き、3番目は、犬に関連するパズルを思いつくために招待されます。プロジェクトの最終段階では、各グループがそれぞれの活動の結果を表しています。レッスンの最終結果は、人の親友の完全な絵を作成することです。

準備グループの短期間のプロジェクトは、若い世代の芸術的、審美的な発展を目指しています。

プロジェクトメソッドの使用の可変性

この手法の主な利点は何ですか？ 幼児の身体発達と知的能力の形成の両方にも同様に良いことです。就学前教育機関で使用されている一般的な種類のプロジェクトの中で、グループの種が先導しています。

就学前のプロジェクト活動の段階

幼稚園からプロジェクト技術への移行は、一定のアルゴリズムに従って行われます。それにはいくつかの段階があります。

• 問題の状況を使ってクラスを行う、小さな実験。
• 複雑なブロックをテーマにしたクラスを実行する。
• 特定のトピックに関する理論的知識と実践的知識の統合。

例えば、生態系の準備グループの短期間のプロジェクトでは、自然現象、その説明、研究に知り合います。

子供のプロジェクトのアルゴリズム

子供の短期的なものは何ですか？プロジェクト？ DOWの準備グループは、この手法の使用を前提としています。教育者は、教育空間の構成の形態を決定し、検討中の問題に対する創造的認知の興味の生徒の発達の方法を選択する。

短期プロジェクトの準備における教師の活動計画

そのような活動を効果的にするためには、教師は明確な一連の行動を立てなければなりません。

• 第1ステージ。問題が起こっている教師の指導の下、若手研究者。就学前の学生がプロジェクトの話題に興味を持ってもらうためには、就学前の学生には明らかにすべきです。 5〜6歳の子供のための複雑な科学研究を発明する必要はありません。
• 第2ステージ。目標を達成するための行動計画。教師と一緒に各ステージのおおよその時間枠を決定します。
• 第3段階。プロジェクトのトピックに関する情報を検索します。この段階では、両親、先生、他の組織の代表者と共に、彼らのプロジェクトについて理論的な知識が得られます。
• 第4段階。プロジェクトのスキームを描く、材料の蓄積。 受け取った知識は徐々に体系化され、それに基づいてスキームが作られます。それは小規模な研究者のその後のすべての研究の基礎になるでしょう。
• 第5ステージ。実践的な活動。彼らは幼稚園や自宅で行うことができます実験が提供されています。
• 第6ステージ。プロジェクトの設計。 この段階では、親と教育者の肩に大きな負担がかかります。子供たちと一緒に、大人はゲーム、クリエイティブなプレゼンテーション、コンピュータプレゼンテーションの形でプレゼンテーションを準備します。プロジェクトが実施されているときに達成されたすべての結果は、オープンイベントで発表されます。

POCにおけるプロジェクトの分類

短期プロジェクトはどのようにDOWに分類されますか？ 準備グループは、新しい連邦基準に取り組んでいます。彼らは、参加者数、目標設定、期間によってプロジェクトの分類を想定しています。

主に小学校の就学前教育機関では、以下のオプションを適用します。

• 創造性と研究形態。子供たちは興味深い実験を行い、その結果は新聞、演劇、ロールプレイングゲームの形で提示されます。
• ロールプレイングとゲームプロジェクト。彼らには、主な役割が子供たちによって演じられるゲームの別々の要素が含まれています。
• 実践指向の情報作業。赤ちゃんは材料を収集し、それを飾る。
• 創造的なプロジェクトには、子供のパーティー、遠足を開催することが含まれます。

ダウのプロジェクトの例

我々は、短期的なプロジェクトを検討するよう提案する準備グループの "冬"。このイベントの主な目的は、子供たちを季節に紹介することです。先ず、先生は冬のような今年の時期の特徴を子供たちに伝えます。教師は、この時期の気候的な特徴ではなく、この時期がとても豊かであるという伝統に特別な注意を払っています。宿題として、新年の謎を思い起こすために、新年の伝統を覚えておくために、両親と一緒に子供たちを招待します。 2回目のレッスンでは、子供たちは自分が見つけた情報を共有します。教師は、子供たちを「異なる」サンタクロースに紹介します。これはコンピュータのプレゼンテーションで行うことができます。さらに、未就学児は、異なる国にある新年の伝統について学びます。

このプロジェクトは、11月〜12月。 2番目の宿題は新年のおもちゃを作ります。しかし先ず、教師はクリスマスの装飾の種類、作った方法に子供を紹介します。

プロジェクト「冬」の最終レッスンとして、新年の装飾、クリスマスツリー上の吊り下げのプレゼンテーションがあります。クリスマスツリーに自分の手で作られたおもちゃ（両親の助けを借りて）が装飾された後、子供たちはおとぎ話の森に行き、そこではお菓子や楽しいゲームが提供されます。

「水の世界」

この短期的なプロジェクトの実施により、子供たちは地球上の最も重要な物質に付着するだけでなく、水資源の世話をすることも学びます。

先生は子供たちに彼らは90％水です。就学前の人たちがプロジェクトの話題に注目するためには、旅の間に蒸気に変わった後、氷の中に、次に再び液滴に変わるという小説について、おとぎ話を伝えることができます。だから、子供たちは水の総体、自然界のサイクルに知り合うでしょう。このプロジェクトには実用的な部分もあります。子供たちは、冷蔵庫を使って水を氷に「回す」ことを学びます。このアクティビティでは、美的スキルも想定されています。白い紙とはさみの普通のシートで武装している若いデザイナーは、形と大きさの雪片では珍しいものを作り出します。完成品には、教師と一緒に子供たちが糸で縫われており、そのような自家製の装飾品が新年の木に使われています。

「水の世界」プロジェクトには、ダウのミュージカルワーカー。彼は水、雪、氷について言及した曲に子供たちを紹介します。そのような協力の結果は、水、雪、雨についての歌を学ぶことになるでしょう。教育者、ミュージシャン、子供たちを一緒に選んでください。

結論

就学前児童のプロジェクト活動創造は、子供の創造的な自由な人格の形成を目指しています。この技術は、心身の健康、就学前の子供の身体的健康を提供します。子どもたちが共同プロジェクトに参加すると、各子供の認知能力が発達し、創造的思考が発達し、コミュニケーション能力が形成されます。若い就学前の年齢では、ゲームプロセスに子供を巻き込むことで結果を得ることができます。そこでは主役は教師に属します。 DOWのシニアグループでは、グループ内で割り当てられたタスクに取り組んで、独立性と好奇心を発達させています。これらの資質は、子供が小学校で簡単かつ迅速に適応するのに役立ちます。ここでプロジェクト活動のスキルを受けた幼稚園に通う赤ちゃんは、必然的に一般教育学校の生徒になるでしょう。