哲学における周囲の現実の科学的知識の構造

認知とは、プロセスの全体を意味し、様々な現象や物体に関する知識を得るための方法と手順。異なる研究者によると、知識の目標は、自然の力、人の改善、真実の探究である。
知識は科学と非科学に分かれています。 後者では、順番に、普通の、芸術的な、神学的な、宗教的な知識が区別されます。科学的知識は他の形式とは異なります。それは、知識をある程度まで主観的かつ相対的に取得するプロセスですが、現実と呼ばれる客観的現実に関連する法律を反映することを目指しています。科学的知識に直面する課題は、現実に起こるプロセスや現象の記述、説明、予測です。

科学的知識の構造は分裂を意味するそれは認知の形式と方法が選定されているレベルにあります。科学知識の構造は、経験的方法と理論的方法の2つのレベルがあります。いくつかの研究者は、認知のメタ理論的方法である第3のレベルを区別する。
経験的なレベルでは、事実の材料、経験的経験の集合、およびその主要な一般化がある。
経験的知識の主な方法観察と実験という2つの基本的な点があります。観察は、物体の性質と性質に関する知識が抽出される世界の知覚知識に基づいて、周囲の世界の物体を意図的に、意図的に組織的に知覚する方法である。この実験は、観察とは異なり、研究された現象およびプロセスに積極的な影響を与える可能性を示唆している。
理論的レベルでは、処理が行われます経験的に得られたデータと事実は、異なる現象間の内部関係を特定する。このレベルでは、科学的知識の構造は仮説と理論によって表されている。仮説は、いくつかの現象を説明する科学的前提であり、実験的検証と理論的正当化を必要とする。理論は、相互に関連したステートメントと証明のシステムであり、ある領域または別の領域の現象を説明し、予測します。この理論は、社会だけでなく自然の発展の客観的法則を反映していなければならない。

哲学における科学知識の構造別のレベル - メタ理論的を意味する。ここには、哲学的な態度だけでなく、方法、理想、基準、規範、規制などがあります。メタ理論のレベルでは、世界の科学的なイメージがあります。
科学知識の構造は、関係。これは、理論的および実験的の形で知識の二つの主な方法は、必ずしも互いに関連していることを意味します。観察や実験を通じて経験的知識は、新しいタスクと理論的知識を設定し、理論的な知識を刺激し、新しいデータを収集し、順番に、要約し、説明して経験的に得られた現象を、そして経験的な検証が必要で、前方の仮説や理論を置きます。

哲学における科学的知識の構造は、非科学的認知の構造を繰り返す。
科学的知識の発展は、科学を訓練する。科学の懲戒構造は二重性である。一方では、科学分野を分野、枝、セクションに分割することで、特定の人物が特定の問題に特化し、より深く研究することができます。しかし一方で、この専門化は一般知識を壊し、完全性を失います。それが、過去の世紀に科学を統合するプロセスが始まったのは、その結果として、既存のものとのつながりで新しい科学が出現したからです。だから、生物学とテクノロジーの接点では、生物の構造を使って工学的問題を解決するバイオニクスが登場した