幼稚園教師の特徴：草案作成の助け
就学前教育教師の活動と幼稚園教師の活動との密接な関係を確認する。教師としてのこのような専門性の特質は、幼稚園で働く教師が、年齢特性を持つ子供たちを訓練し、教育することです。方法論的な仕事では、教育者はロールプレイ、スピーチカルチャーの形成、コミュニケーションスキルを重視しています。
職業 - 教師：理論的側面
子供の教育者の人格の形成庭園では、プロフェッショナルスキルの向上、短期間のプロフェッショナルコースの準備の通過を前提としています。教師は、目標を設定し、動機、活動の主題を決定し、タスクセットを実装する方法を探し、完全な分析を行う必要があります。
教育者の資質
そのような職業は、教師として、組織的、建設的、グノーシス的、コミュニケーション的な性質の相互関係。両親との関係、葛藤の状況を回避する能力、バランス、同僚との相互関係も考慮されます。
グノーシス主義のスキル
グノーシス主義のスキルは、教育者子供の認知活動のレベルを明らかにし、感情状態を評価し、就学前教育機関で児童を見つけるための最適条件を選択することを可能にする。教師は、同様の技能を使って生徒の家族の微環境を研究する。
特性に何を含めるべきか？
就学前教師の報酬の特徴親との仕事の有効性、心理学を使ったグノーシス主義活動の行い、子供の生理学を反映しているべきである。彼の仕事の教育者は、子供の発達的な特徴を考慮に入れ、彼の霊的な世界を理解しなければならない。各子供の特性を研究するために、教育者は会話、特別研究実験、社会的方法を使用し、日常生活における子供の行動を監視し、子供の関係を監視する。シニア教育者の詳細な説明は、必ず教師の活動の全体像を反映しています。受賞リストには、匿名の社会学的な両親や同僚の調査で得られた数字を含めることができます。
教育者（読み書き用）の特徴は、教師のスキル、子どもの行動に敏感に反応する能力、各子供の問題を適時に特定する能力を反映している必要があります。
介護者の分類における相違点
介護者のどれくらいの量に応じて子供を理解する、彼は特定の専門的なレベル（カテゴリ）が割り当てられています。教育者のレベルが低いことは、子供の動機づけの領域への浸透を意味するものではありません。教師は、生徒の特徴を部分的に研究することに限定されています。この資格では、就学前教育機関の教師の特徴には、子どもの行動の詳細な説明を与えることができない教師の指示が含まれています。ほとんどの場合、このレベルは、子供との経験がない初心者の教育者にとって典型的なものです。資格の低い教師は、グループの微環境、別の生徒の勉強に関連する問題にはイニシアティブを示さず、子供の性格の分析には興味がありません。幼稚園看護師の特徴は、彼のプロフェッショナリズムのレベルを十分に評価するために、そのような瞬間を必ず反映しなければならない。
中級レベルの教育者にとって、グループ内で包括的な調査を行い、個々の生徒の深い知識と理解を得ることができます。教育者DOWの特徴は、詳細に書かれており、認定の際に教師を助けるでしょう。高レベルの専門家は、個々の子供の発達を独立して診断し、未成年者の性格の発達のためのさらなる行動を予測し、親と実り合って協力し、専門家を引き付けることができます：スピーチセラピスト、心理学者。これらのスキルの存在と評価には、幼稚園教育者の特徴が含まれている必要があります。
建設的活動
教育者の積極的な活動両親との共同作業の企画、計画、本格的な教育と教育のための教材の選択を含む。幼稚園教育者の特徴には、必ず介護者がそのような活動を行っていることに関する情報が含まれています。教師の建設的スキルは、仕事における問題を予見し、タイムリーに排除するための好条件を作り出す能力にあります。真の専門家は、独立した職業だけでなく、幼稚園の全期間中、子供の活動を計画しています。報酬のための教育者の特徴には、教師が親と一緒に行う仕事の詳細な説明が含まれています：信頼、心情、理解の心理学の応用。親は、順番に、教育者が機密、親切、公正、合理的であることを期待します。
どの点が幼稚園教師の説明に記載されていますか？
チャイルドケア提供者の詳細な説明庭には教師が公式の職務を完全に遵守していることに関する情報が含まれていなければなりません。就学前の先生の特徴の構造には何が含まれていますか？
- 二次専門職以上の教育学教育の存在。
- この職務経験。
- 短期コースのプロフェッショナル・ディベロップメント、ウェビナーへの参加証明書、セミナー、教育学カンファレンスでの証明書の入手。
報酬のための教育者の特徴競技や会議での勝利：それは教師の専門的な成果についての情報が含まれている必要があります。また、経験、マスタークラス、同僚のためのワークショップですべてのパブリケーションを指定する必要があります。先生のアシスタントの詳しい説明は授業、遠足、活動中の生徒の監督の質を反映する必要があります。また、アカウントのチャイルドケア、清潔に入れ。
幼稚園の先生は何を知っていますか？
彼は、ロシア連邦の憲法を知ることを義務付けられています。教育の領域、子供の権利、社会的および年齢に関連する児童心理学の特徴などが含まれます。ジュニア教育者の特徴には、成功した教育プロセスを実施するために教師が使用した作業方法が記述されている条項が含まれています。介護者とその助手の任務に導入された新しい要件の中で、私たちは未就学児を監視するための方法論の所持に注意します。 GEFは育児レベル、就学前児童の準備についての体系的な分析を想定しています。これは幼稚園では教育者がさまざまな調査を行い、結果を分析する必要があります。専門の就学前の先生は、関係、教育倫理の心理学を持っている必要があります。就学前教育機関で導入された新たな教育基準は、常にプロフェッショナリズムを向上させ、紛争の発生を診断し、そのような事態を診断し、タイムリーに解決するために技術を使用することを提案している。設定されたタスクを実現するために、教育者は最新の教材、教材、労働安全基準、設計と研究技術を使用します。
提供者の義務
先生は計画と就学前の子供の生命活動の組織。彼は子どもの社会的、心理的、労働適応のための好条件を創り出すために骨の折れる日々の仕事をしています。彼の仕事では、心理学者、言語療法士、医療従事者と協力しなければならない。心理学者の勧告に基づいて、教育者は個々の生徒だけでなく、子供たち全体との発達と矯正作業を行います。就学前児童教育者の健康を強化するための措置は、医療従事者と協力して行われ、実施されている。補助教員の特徴付けには、教育チームとの交流の成功の評価も含める必要があります。
幼稚園教師の説明には何が反映されるべきですか？
まず、姓、名前、祖父母の名前教育者。また、ノートの位置にある資格のレベル、仕事の経験。子供の特定のグループの期間を指定することが望ましいです。教育への特性（サンプル）教員養成や課外活動、教育活動の結果中に使用されている技術の反射を意味します。例えば、描画、モデリング、言語能力の開発のための増加の子供たちのモチベーションを述べました。それは個人の特性に反映され、どのように効果的なのは、一定期間、子どもたちを訓練しました。例えば、1年間の子供たち若いグループは、色紙の美しいアップリケを作る様々な形状の部分を切り取って、オブジェクトがアニメーションや無生物自然を区別することを学びました。幼稚園の先生に仕様書の作成に言うとどのように成功した彼は、子供と接触しています。教師がすべての子供、生徒の両親をどのように扱うかに注意することが重要です。単離され、業界、仕事への関心としての資質なことができます。
それは、教育者のコミュニケーション能力、同僚との友好関係を確立する能力の特徴付けを示すのに余計なことではない。
結論
介護者が正常に動くためにはキャリアラダーでは、賞を受賞し、部門賞を授与すると、その特性は明確かつ論理的にまとめられなければなりません。教育者のメリットと個人的な特性の記述には、感情的な要素は含まれていません。そのような公式文書は、特徴として、教師の最高の専門的で個人的な資質の列挙を意味する。そのような文書を自分で作成するか、同僚に助けを求めることができます。プロフェッショナルの特徴に特に注意を払うことは、責任、組織、仕事に対する独創的なアプローチ、規律、ビジネスへの熱意を与えることにとって重要です。介護者または補助介護者のための特徴付けが、従業員の報奨資料を作成することを意図している場合は、その文書のコピーが2部作成されます。作成された特徴の1つのサンプルは、教育者の個人的なビジネスに置かれ、2つ目のものは、賞品のためのものです。特性が完全かつ有効であるためには、就学前教育機関の長が署名するとともに、印鑑が必要です。
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