新しい教育基準への移行に伴いレッスンでリフレクションを実行することの問題は非常に緊急になった。多くの教師はこの練習の段階を特に重視していません。正式に正式に言及している教師もいます。必要があれば教えてください。この記事では、レッスンの終わりに何が反映されているかを理解しようとします.GEFの例では、レッスンの実行方法が示されます。
進む前に、それに対処する必要がありますこの言葉が意味することのまさにその概念。辞書の「反映」ロシア語は、その活動の自己分析と自己評価として解釈されます。私たちがレッスンの段階であると言えば、これは自分の状態、感情、クラスでの自分の活動の結果の評価です。
「reflexion(反射)」という言葉は、reflexioという言葉からラテン語の起源を持ちます。これは、自分の行動の内省と理解を反映する能力を意味します。
心理学の観点からは、生徒の性格の形成は、反射と密接に関係している。子供がこれをどうやって行うのか分からなければ、彼は教育過程の主題の役割を果たさない。
それが、小学校での反省が始まることが望ましい理由です。 このレッスンの段階がないことは、活動が学生の人格の発達ではなく、活動プロセスだけに向けられていることを示しています。
先生が勉強を始めるとリフレクションを体系的に使うためには、クラスをコントロールするのに役立つという認識が出てきます。すでにレッスン中に難しさがあることは明らかです。 GEFレッスンのリフレクションは、受講した知識をより意識的に扱い、経験を体系化し、レッスンでの成果を他の子供と適切に比較し、評価するのに役立ちます。
子どもに何が反映されているかを尋ねると、次のことに気付くことができます:
教師がレッスンの過程で子どもとコミュニケーションをとると、状況を考慮して、彼は反射のタイプの1つを使用します。それらのいくつかがあり、それらは人間の本質の球体を反映しています:
GEFの反映が誤解されているセッションの終了時にのみ開催する必要がありますが、そうではありません。それは、子供が何をしているのかを理解することを目的とすべきであるため、どの段階でも使用することができます。
次のタイプのリフレクションを区別できます。
心理学者は自分自身の意見を持っており、レッスンの終わりにどのような意見が反映されるか、GEFの例がさらに提示されます。彼らの視点から、それは起こる:
リフレクションの内容は、発生する状況によっても異なる場合があります。
また、反射の機能に依存する別の分類を挙げることができます。
次に、さまざまな種類のリフレクションについて学ぶ必要があります。
この種の反射がよく使われますレッスンの始めに。その目標は、学生との感情的な接触を確立し、それらを慈悲深い態度と実り多い仕事に調整することです。しかし、レッスンの終わりのそのような反映もまた適切であろう。
このような反射を行うために使用できる技法は、非常に異なる場合があります。より詳しく説明します。
彼のアーセナルの各教師は、このようなタイプのリフレクションを実行する多くの方法を持っています。そのうちのいくつかだけを考えてみましょう:
感情的な反映は非常に重要です。 子供は自分の状態を評価し、自由に話すのに慣れています。時には多くの大人が、愛する人を説明し、彼らが感じることを表現するのに十分ではありません。しばしば、単純な心から心への話はすべての問題を一度に解決します。
感情的な反射は小学校でさえも容易に行え、子供は自分の感情を表現し、気分を分析することを学びます。
この種の反射は、学習プロセスを最適化する。このリフレクションの方法を使用する学生は、目標を達成するために選択した方法に有意義に関連付けることができます。その結果、知識を得る効果が大幅に向上します。
活動の反映は、我々が推定することを可能にする全レッスン中の生徒の活動。置き換えられないそのような反映は、レッスンの最終段階にあります。それは、レッスンでの自分の仕事、計画された結果を達成するために選択する方法と方法を適切に評価するように子供に教える。その助けを借りて、学生は自分の弱点を見て、知識のギャップがどこにあるかを知ることができます。
すべての教師はすでにこのタイプのリフレクションを実行するためのさまざまな方法の大きな埋蔵量を持っています。最も有名な例をいくつか紹介します。
様々なタイプのリフレクションの助けを借りて、教師が新しい教材の同化のグラフィックを見るのは常に便利です。
この種の反省は学位を明らかにすることを目的としている新しい材料の意識。ほとんどの場合、レッスンが終わったばかりですが、レッスンにいくつかのブロックがある場合は、各段階の後にこの反射を使用する方が効果的でしょう。
この反射的な活動は、子供たちが素早くよく学び、どんな質問がより詳細な精緻化と反復を必要とするのか、ということです。このタイプのリフレクションの助けを借りて、レッスンをすばやく要約できます。
そのようなタイプの反射はまた、大きな数を提供することができる。教師は、授業の強み、授業で学んだ教材に応じて教師を変えることができます。その方法の一部を次に示します。
2.レセプション「プラスマイナス面白い」。 口頭でも書いても、子供たちにカードを渡すことができます。 "プラス" - これは私が好きだった "マイナス" - それが好きではありませんでしたが、 "興味深いことに"はレッスンで学んだ新しい、興味深い事実を示しています。
3. syncweinのコンパイル。この5連は、レッスンの最終段階で使用できます。
非常に重要なことは、レッスンの最後に反映されていることです.GEFの例はほとんど無限になります。
反射を行うさまざまな方法を選択するとき、各教師はいくつかの点を考慮する必要があります:
レッスンの末尾の反射は正式なものではなく、目に見える結果をもたらすことが非常に重要です。
子供たちがリフレクションに自由に参加できるようにするには、最初のクラスから始めてこれを教えなければなりません。学習プロセスはいくつかの段階に分けられます。
それぞれの教師は、子供は - 特定のテーマについてちょうどレッスンではありません、そしてそれは彼が、人々の間で自分自身を認識し、そのほかの仕事に感謝し、彼らの行動を評価し、自分自身とこの世界で自分の愛する人のための責任を発生させるために学習する本当の人生の教訓です。人生ため、その一般的な多くの方法で、どのような困難を克服するために子供たちを教えることが必要です。
教師の創造的なアプローチだけが現実の現代人格を育てることができます。
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